« Évaluation de l'enseignement » : différence entre les versions
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* '''Personnalité''' : certains traits de caractère pourraient avoir une influence mais ne sont jamais dissociables de l'action pédagogique ([[Jacobs_sd]]). | |||
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* '''Sexe''' : normalement sans effet ([[Feldman_2003]], 28 études, corrélation 0.2) mais interaction avec la beauté (voir infra). | * '''Sexe''' : normalement sans effet ([[Feldman_2003]], 28 études, corrélation 0.2) mais interaction avec la beauté (voir infra). | ||
* '''Beauté''' : voir [[Hamermesh Parker 2005]]. | * '''Beauté''' : voir [[Hamermesh Parker 2005]]. | ||
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* '''Présence de l'enseignant dans la classe''' : "Ratings are generally more positive if the instructor remains in the room." ([[Jacobs_sd]]) | * '''Présence de l'enseignant dans la classe''' : "Ratings are generally more positive if the instructor remains in the room." ([[Jacobs_sd]]) | ||
Version du 15 avril 2014 à 17:37
Définition
Synonymes
Ressources
Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.
Généralités
- L'ouvrage incontournable d'Huguette Bernard : Bernard 2011
Outils pour aider l'enseignant à lire ses avis pédagogiques
- Berthiaume Sylvestre 2012
- Un guide de McGill : http://www.mcgill.ca/tls/sites/mcgill.ca.tls/files/course_evaluation_results_interpretation_guidelines_2.pdf
Mythes et croyances autour de l'évaluation de l'enseignement
Facteurs influençant les évaluations de l'enseignement
Facteurs liés au cours
Facteurs liés à l'étudiant
Facteurs liés à l'enseignant
- Age : sans effet (Jacobs_sd).
- Statut : "Regular faculty tend to receive higher ratings than teaching assistants" (Jacobs_sd).
- Personnalité : certains traits de caractère pourraient avoir une influence mais ne sont jamais dissociables de l'action pédagogique (Jacobs_sd).
- Productivité en recherche : très faible corrélation de 0.12 (Jacobs_sd).
- Sexe : normalement sans effet (Feldman_2003, 28 études, corrélation 0.2) mais interaction avec la beauté (voir infra).
- Beauté : voir Hamermesh Parker 2005.
- Age : sans effet (Jacobs_sd).
- Années d'expérience dans l'enseignement : sans effet (Jacobs_sd). Voir aussi Marsh_2007.
Facteurs liés au mode d'administration des enquêtes
- Présence de l'enseignant dans la classe : "Ratings are generally more positive if the instructor remains in the room." (Jacobs_sd)
- Moment de l'administration : "Ratings given during final exams are lower than those given sometime earlier in the term." (Jacobs_sd)
- Anonymat : les évaluations non anonymes sont moins fiables / plus positives (Jacobs_sd)
- Instructions : "Ratings are more positive if the instructor states that the purpose is for his/her promotion or tenure."(Jacobs_sd)
Evaluer ses examens
- Voir Ricci_2006
- Berthiaume_Rege_Colet_2013 p. 252-253
Voir aussi