Développement professionnel

Synonymes

"Le développement professionnel revêt un caractère polysémique de par la multitude d’expressions plus ou moins équivalentes utilisées dans les écrits : formation continue (Boucher et L’Hostie, 1997 ; Lafortune, Deaudelin, Doudin et Martin, 2001), perfectionnement, développement pédagogique (Lafortune et al., 2001), développement de carrière, évolution professionnelle (Huberman, 1989 ; Huberman, Grounauer et Marti, 1989), apprentissage continu (Gouvernement du Québec, 2001), croissance professionnelle (Glatthorn, 1995 ; Kagan, 1992), etc. On voit déjà, à ce niveau, la confusion entre le sens du concept lui-même et les moyens par lesquels le développement professionnel se réalise." (Uwamariya_Mukamurera_2005 p. 134)

Ressources

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Qu'est-ce que le développement professionnel ?

• Revue de littérature sur le concept : Uwamariya_Mukamurera_2005
• Rege Colet Berthiaume 2015 chapitre 1

Quels ouvrages lire en priorité sur le sujet ?

• L'ouvrage de Rege Colet Berthiaume 2015 est entièrement consacré au sujet.

Quels sont les concepts proches/associés ?

• Centra_1989 identifie 4 types de développement de l'enseignant du supérieur, qui s'emboîtent les unes dans les autres. Du plus restreint au plus large :
  • développement pédagogique
  • développement organisationnel
  • développement professionnel
  • développement personnel

Quelles sont les compétences à développer ?

• voir enseignant, section "Compétences de l'enseignant-chercheur"

Quelles sont les principales voies de développement professionnel pour les enseignants ?

• expérience
• réflexivité
• analyse de pratique
• formation
• observation (par les pairs, un CP, un étudiant...)
• communauté de pratique
• mentorat
• entretien conseil
• évaluation de l'enseignement
• contact avec la recherche en sc de l'éducation (lectures, colloques...)
• portfolio académique ou portfolio d'enseignement
• recherche en classe, SOTL

Quels sont les obstacles au développement professionnel  ?

• le manque de temps
• l'égo : cf. Viollet_2013, p. 20 : réaliser qu'on faisait une action sur des bases non rationnelles in fine est une menace, une blessure narcissique pour l'ego : c'est admettre que l'on "raisonnait mal" ! Et donc on aura tendance à se battre pour prouver qu'on avait raison.

Voir aussi

• conseiller pédagogique, enseignant