« Développement professionnel » : différence entre les versions

Version du 28 octobre 2015 à 16:32

Définition

Processus de « transformations individuelles et collectives des compétences et des composantes identitaires mobilisées ou susceptibles d'être mobilisées dans des situations professionnelles » (Barbier, Chaix et Demailly, 1994) p. 7 cités par Uwamariya_Mukamurera_2005.

Synonymes

"Le développement professionnel revêt un caractère polysémique de par la multitude d’expressions plus ou moins équivalentes utilisées dans les écrits : formation continue (Boucher et L’Hostie, 1997 ; Lafortune, Deaudelin, Doudin et Martin, 2001), perfectionnement, développement pédagogique (Lafortune et al., 2001), développement de carrière, évolution professionnelle (Huberman, 1989 ; Huberman, Grounauer et Marti, 1989), apprentissage continu (Gouvernement du Québec, 2001), croissance professionnelle (Glatthorn, 1995 ; Kagan, 1992), etc. On voit déjà, à ce niveau, la confusion entre le sens du concept lui-même et les moyens par lesquels le développement professionnel se réalise." (Uwamariya_Mukamurera_2005 p. 134)

Ressources

Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.

La complexité du terme : la pluralité des expressions proches

Sens varie fort selon les auteurs (Uwamariya_Mukamurera_2005)

"Le développement professionnel revêt un caractère polysémique de par la multitude d’expressions plus ou moins équivalentes utilisées dans les écrits : formation continue (Boucher et L’Hostie, 1997 ; Lafortune, Deaudelin, Doudin et Martin, 2001), perfectionnement, développement pédagogique (Lafortune et al., 2001), développement de carrière, évolution professionnelle (Huberman, 1989 ; Huberman, Grounauer et Marti, 1989), apprentissage continu (Gouvernement du Québec, 2001), croissance professionnelle (Glatthorn, 1995 ; Kagan, 1992), etc. On voit déjà, à ce niveau, la confusion entre le sens du concept lui-même et les moyens par lesquels le développement professionnel se réalise." (Uwamariya_Mukamurera_2005 p. 134)

La complexité du terme : composante identitaire et composante compétences

Le développement personnel

"le développement professionnel suppose conjointement un processus d’internalisation qui conduit l’acteur à faire l’expérience d’une acculturation professionnelle et un processus d’externalisation d’un savoir agir et interagir en contexte qui constitue un pas gagné au regard des actions antérieurement effectuées." (Jorro dans Frenay_Jorro_et_al_2011 p. 109).

La complexité du terme : approche développementale ou professionnalisante

"développement professionnel" est ambigu en ce qu'il peut faire référence :
- à un processus interne du sujet qui se développe (educational/professional growth)
- à un processus externe visant à aider le sujet à se développer
Dans leur revue de littérature sur le sujet, Uwamariya_Mukamurera_2005 distinguent deux grandes visions dans les travaux de recherche : la vision développementale ou vision axée sur la professionnalisation.

La complexité du terme : du développement pédagogique au développement personnel

Centra_1989 identifie 4 types de développement de l'enseignant du supérieur, qui s'emboîtent les unes dans les autres. Du plus restreint au plus large :
- développement pédagogique
- développement organisationnel
- développement professionnel
- développement personnel

Qu'est-ce que le développement professionnel ?

Voir aussi Frenay_Jorro_et_al_2011 : discussion des termes dév prof et dév pédagogique.

Définition : processus de « transformations individuelles et collectives des compétences et des composantes identitaires mobilisées ou susceptibles d'être mobilisées dans des situations professionnelles » (Barbier, Chaix et Demailly, 1994) p. 7 cités par Uwamariya_Mukamurera_2005.

Quels ouvrages lire en priorité sur le sujet ?

L'ouvrage de Rege Colet Berthiaume 2015 est entièrement consacré au sujet.

Le développement pédagogique peut être défini comme « tout le travail qui est fait systématiquement pour aider les académiques à faire de leur mieux pour soutenir l’apprentissage des étudiants » (Knight_Wilcox_1998 cités par Frenay Saroyan et al 2010).

Quelles sont les compétences à développer ?

voir enseignant, section "Compétences de l'enseignant-chercheur"

Quelles sont les principales voies de développement professionnel pour les enseignants ?

expérience
réflexivité
analyse de pratique
formation
observation (par les pairs, un CP, un étudiant...)
communauté de pratique
mentorat
entretien conseil
évaluation de l'enseignement
contact avec la recherche en sc de l'éducation (lectures, colloques...)
portfolio académique ou portfolio d'enseignement
recherche en classe, SOTL

Quels sont les obstacles au développement professionnel ?

le manque de temps
l'égo : cf. Viollet_2013, p. 20 : réaliser qu'on faisait une action sur des bases non rationnelles in fine est une menace, une blessure narcissique pour l'ego : c'est admettre que l'on "raisonnait mal" ! Et donc on aura tendance à se battre pour prouver qu'on avait raison.

Voir aussi

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 == Ressources ==
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-=== Qu'est-ce que le développement professionnel ? ===
+=== La complexité du terme : la pluralité des expressions proches ===
-* Revue de littérature sur le concept : [[Uwamariya_Mukamurera_2005]]
-* Voir aussi [[Frenay_Jorro_et_al_2011]] : discussion des termes dév prof et dév pédagogique.
 * Sens varie fort selon les auteurs ([[Uwamariya_Mukamurera_2005]])
-* Deux grandes visions : Vision développementale ou Vision axée sur la professionnalisation
+ "Le développement professionnel revêt un caractère polysémique de par la multitude d’expressions plus ou moins équivalentes utilisées dans les écrits : formation continue (Boucher et L’Hostie, 1997 ; Lafortune, Deaudelin, Doudin et Martin, 2001), perfectionnement, développement pédagogique (Lafortune et al., 2001), développement de carrière, évolution professionnelle (Huberman, 1989 ; Huberman, Grounauer et Marti, 1989), apprentissage continu (Gouvernement du Québec, 2001), croissance professionnelle (Glatthorn, 1995 ; Kagan, 1992), etc. On voit déjà, à ce niveau, la confusion entre le sens du concept lui-même et les moyens par lesquels le développement professionnel se réalise." (Uwamariya_Mukamurera_2005 p. 134)
-* Définition : processus de « transformations individuelles et collectives des compétences et des composantes identitaires mobilisées ou susceptibles d'être mobilisées dans des situations professionnelles » (Barbier, Chaix et Demailly, 1994) p. 7 cités par [[Uwamariya_Mukamurera_2005]].
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+=== La complexité du terme : composante identitaire et composante compétences ===
+* Le développement personnel
+ "le développement professionnel suppose conjointement un processus d’internalisation qui conduit l’acteur à faire l’expérience d’une acculturation professionnelle et un processus d’externalisation d’un savoir agir et interagir en contexte qui constitue un pas gagné au regard des actions antérieurement effectuées." (Jorro dans [[Frenay_Jorro_et_al_2011]] p. 109).
-=== Quels ouvrages lire en priorité sur le sujet ? ===
-* L'ouvrage de [[Rege Colet Berthiaume 2015]] est entièrement consacré au sujet.
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+=== La complexité du terme : approche développementale ou professionnalisante ===
+* "développement professionnel" est ambigu en ce qu'il peut faire référence :
+** à un processus interne du sujet qui se développe (educational/professional growth)
+** à un processus externe visant à aider le sujet à se développer
+* Dans leur revue de littérature sur le sujet, [[Uwamariya_Mukamurera_2005]] distinguent deux grandes visions dans les travaux de recherche : la vision développementale ou vision axée sur la professionnalisation.
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-=== Quels sont les concepts proches/associés ? ===
+=== La complexité du terme : du développement pédagogique au développement personnel ===
 * [[Centra_1989]] identifie '''4 types de développement''' de l'enseignant du supérieur, qui s'emboîtent les unes dans les autres. Du plus restreint au plus large :
 ** développement pédagogique
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 ** développement professionnel
 ** développement personnel
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+=== Qu'est-ce que le développement professionnel ? ===
+* Voir aussi [[Frenay_Jorro_et_al_2011]] : discussion des termes dév prof et dév pédagogique.
+* Définition : processus de « transformations individuelles et collectives des compétences et des composantes identitaires mobilisées ou susceptibles d'être mobilisées dans des situations professionnelles » (Barbier, Chaix et Demailly, 1994) p. 7 cités par [[Uwamariya_Mukamurera_2005]].
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+=== Quels ouvrages lire en priorité sur le sujet ? ===
+* L'ouvrage de [[Rege Colet Berthiaume 2015]] est entièrement consacré au sujet.
 * Le '''développement pédagogique''' peut être défini comme « tout le travail qui est fait systématiquement pour aider les académiques à faire de leur mieux pour soutenir l’apprentissage des étudiants » ([[Knight_Wilcox_1998]] cités par [[Frenay Saroyan et al 2010]]).