Intention pédagogique

Définition

(extrait de Hameline_1979)

Ressources

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Importance de définir ses intentions

• Justification par le bon sens :
  • "Si tu ne sais pas où tu vas, tu risques de mettre longtemps pour y parvenir !" (proverbe Touareg)
  • "Il n'y a point de vent favorable pour celui qui ne sait où il va" (Sénèque)
• Justification par l'évaluation des apprentissages : évaluer = juger de l'atteinte d'un objectif, donc impossible PAR DEFINITION sans précision préalable de l'objectif à atteindre.
• Voir aussi objectif (avantages de la pédagogie par objectifs) et compétence (avantages de l'approche par compétences)

Les enseignants ne définissent souvent pas leurs intentions

• Tochon_1993 montre que les enseignants se basent en pratique sur un répertoire intériorisé et souvent implicite de scénarios plutôt que sur des objectifs (Wolfs_1996 p. 22).

Les intentions s'emboîtent comme des poupées russes

"Malgré des nuances plus ou moins importantes entre les auteurs (...), tous s'accordent à distinguer schématiquement trois grands niveaux d'intentions éducatives, allant du général au particulier : les finalités, les profils de compétences et d'attitudes (ou buts) et les objectifs. L'expression 'chaîne des intentions' exprime, de manière imagée, la nécessité d'une cohérence entre ces différents niveaux d'intentions" (Wolfs_1996, p. 10)

• finalité
• compétence (référentiel de compétences)
• objectif

Intentions vs contenus

• intention = contenu X opération mentale

Taxonomies d'objectifs

• taxonomie de Bloom (objectifs cognitifs)
• taxonomie de Jewett (objectifs moteurs)
• taxonomie de Krathwohl (objectifs affectifs)
• taxonomie SOLO

Voir aussi

• objectif
• compétence
• finalité