Prise de notes

Définition

"... la PDN peut être définie comme une démarche active d’enregistrement par écrit d’informations (Simonet & Simonet, 1988)." (Romainville_Noël_2003)

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"Beginning with DiVesta_Gray_1972, researchers have distinguished two functions of note-taking - storage and encoding" (Kiewra_1989, p. 148)

"The encoding hypothesis suggests that the processing that occurs during the act of note taking improves learning and retention. The external-storage hypothesis touts the benefits of the ability to review material (even from notes taken by someone else). These two theories are not incompatible; students who both take and review. The beneficial external-storage effect of notes is robust and uncontroversial (Kiewra, 1989). The encoding hypothesis has been supported by studies finding positive effects of note taking in the absence of review (e.g., Aiken, Thomas, & Shennum, 1975; Bretzing & Kulhavy, 1981; Einstein, Morris, & Smith, 1985); however, other results have been more mixed (see Kiewra, 1985; Kobayashi, 2005, for reviews). This inconsistency may be a result of moderating factors (Kobayashi, 2005), potentially including one’s note-taking strategy." (Mueller_Oppenheimer_2014)

Kiewra_1989 critique les recherches de type : "quelle fonction est la plus efficace ?" en disant que c'est pédagogiquement non pertinent : les étudiants bénéficient des deux effets, il n'y a pas compétition entre les deux !

Houart_2009 : Les étudiants qui réussissent notent davantage d’informations à partir de l’énoncé oral du professeur que les autres. (attention : corrélation ou causalité ?)

Kiewra_1985 montre que les notes des étudiants sont largement incomplètes. La meilleure condition est notes personnelles + notes du prof, suivi par notes du prof uniquement, suivi par notes personnelles uniquement.