Conception de l'enseignement-apprentissage

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Définition

  • « les conceptions éducatives peuvent être définies comme étant des schèmes ou des cadres de référence qui permettent aux nouveaux professeurs d’université de comprendre, de concevoir, d’orienter et de justifier leurs actions pédagogiques. » (Loiola_Tardif_2001, p. 315)
  • "Conception de l’apprentissage : Vision entretenue par un individu au sujet de l’apprentissage en général et de ses préférences personnelles d’ordre conceptuel ou philosophique en matière d’apprentissage." (Berthiaume & Rege Colet, 2013)
  • "Conception de l’enseignement : Vision entretenue par un individu au sujet de l’enseignement en général et de ses préférences personnelles d’ordre conceptuel ou philosophique en matière d’enseignement." (Berthiaume & Rege Colet, 2013)


Synonymes

  • vision de l'enseignement-apprentissage
  • teaching philosophy (exprimée via un teaching philosophy statement


Ressources

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Modèle croisé de Trigwell et al 1999

Selon Trigwell_Prosser_et_al_1999, la conception de l'enseignement influence la pratique enseignante, la conception de l'apprentissage et la pratique étudiante.

D'après Trigwell,K., Prosser, M., & Waterhouse, F. (1999). Relations between teachers' approaches to teaching and students' approaches to learning. Higher Education, 37, 57-70. (Trigwell_Prosser_et_al_1999)

Figure de Laetita Gérard, "Former les doctorants à la pédagogie". Available from: https://www.researchgate.net/publication/260286999_Former_les_doctorants_a_la_pedagogie [accessed Jun 12, 2016].




Voir aussi