Curriculum

Définition

Selon Demeuse_2013, « Un curriculum est un « ensemble de savoirs qui a pour objet pratique la construction méthodique d’un plan éducatif, global ou spécifique, reflétant les valeurs et les orientations d’un milieu et devant permettre l’atteinte de buts prédéterminés de l’éducation » (Legendre, 1988). Pour Demeuse_Strauven_2006, il consiste en quelque sorte en un plan d’action qui s’inspire des valeurs qu’une société, une organisation ou une institution souhaite promouvoir. Ces valeurs s’expriment dans les finalités assignées à l’ensemble des formations, mais aussi à travers le fonctionnement habituel de l’organisation. Le curriculum offre une vision d’ensemble, planifiée, structurée et cohérente des directives pédagogiques selon lesquelles organiser et gérer l’apprentissage en fonction des résultats attendus. »

Le curriculum s’articule autour de six composantes :

• les apprentissages à installer;
• les stratégies pédagogiques et les processus didactiques à mettre en oeuvre :
• les supports didactiques ou les aides pédagogiques destinées d’une part, aux utilisateurs ; d’autre part, aux apprenants (les documents dont les manuels, le matériel didactique, l’outillage, ...) ainsi que les directives concernant leur utilisation ;
• les contenus-matières ou contenus disciplinaires;
• les résultats effectivement attendus et les modalités d'évaluation auxquelles recourir afin de vérifier dans quelle mesure les apprentissages sont maîtrisés ;
• ainsi que les modalités de gestion du curriculum.

La littérature distingue 4 types de curriculum :

• le curriculum formel / manifeste / officiel : le curriculum prévu par les textes légaux ou officiel
• le curriculum implanté ou presté : le curriculum réellement mis en œuvre par les enseignants / l'institution
• le curriculum maîtrisé / réalisé / appris : ce que les apprenants ont acquis à la fin du curriculum
• le curriculum caché / implicite / latent : la partie du curriculum véhiculée par les formateurs en dehors des recommandations officielles

Ressources

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Le "curriculum caché"

• Perrenoud, Ph. (1993). Curriculum : le réel, le formel, le caché. In Houssaye, J. (dir.) La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui. Paris : ESF, 2e édition 1994, pp. 61-76 [1993_21].
• Perrenoud, Ph. (1990). Curriculum caché : deux paradigmes possibles. Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (repris dans Métier d’élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF, 1994, 3e éd. 1996, chapitre 8, pp. 135-143)