Boice 1991

1. Références

• Référence complète APA : Boice, R. (1991). “Quick starters: New faculty who succeed.” In M.T. & J. Franklin (eds.), Effective Practices for Improving Teaching. New Directions for Teaching and Learning. 48. San Francisco: Jossey-Bass.

• Auteur(s) : Robert Boice

• Livre : Franklin_Franklin_1991

2. Copies

• Copie en ligne :

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• Copie physique : voir l'ouvrage.

3. Mots-clés

• enseignant (développement professionnel)

5. Résumé personnel (facultatif)

"Robert Boice (1991;1992) studied 200 new faculty on two campuses (one comprehensive and one doctoral) over two years, collecting data from interviews and Likert scale responses of three groups: inexperienced newcomers (less than 2 years since doctorate), second career newcomers (from careers outside academe), and experienced new faculty (including full-time teaching at another campus)." (http://oic.id.ucsb.edu/faculty-handbook-teaching/first-year-faculty/research-successful-new-faculty)

Boice cite 7 caractéristiques récurrentes des enseignants débutants :

• 1. Ils associent enseignement de qualité à contenu de qualité
• 2. Ils enseignent "défensivement", pour éviter les mauvais avis... ce qui signifie avant tout éviter les erreurs factuelles (accent contenu)
• 3. Leurs avis pédagogiques sont généralement moins bons qu'ils ne l'attendaient
• 4. Leur vision de l'amélioration de l'enseignement se résume à éviter les erreurs de contenu
• 5. Ils passent énormément de temps à préparer leurs cours et ont pour objectif principal d'arriver au stade où ils prépareront moins
• 6. Ils préparent trop, arrivent avec trop de matière présentée trop vite, coupant court à toute possibilité de participation de la part des étudiants
• 7. Ils n'arrivent que péniblement ou pas du tout à enseignement avec confort et à établir un bon contact avec les étudiants

Dans ses recherches, Boice identifie cependant 5 à 9% d'enseignants sortant du lot, de "quick starters", sur base de 3 critères :

• 1. l'estimation par des observateurs du degré de "confort" de l'enseignant, de sa relation aux étudiants et de la participation;
• 2. les évaluations de l'enseignement (formels ou informels);
• 3. l'auto-estimation par l'enseignant de son degré de confort et de plaisir lorsqu'il enseigne.

Ces "quick starters" ont d'après lui 8 caractéristiques stables :

• 1.
• 2.
• 3.
• 4.
• 5.
• 6.
• 7.
• 8.