Béchard Pelletier 2002

Dynamique des innovations pédagogiques en enseignement supérieur : à la recherche d'un cadre théorique

1. Références

• Référence complète APA : Béchard, J.P., & Pelletier, P. (2002). Dynamique des innovations pédagogiques en enseignement supérieur : à la recherche d'un cadre théorique. Montréal : HEC Montréal - Observatoire des innovations pédagogiques en gestion.

• Auteur(s) : Jean-Pierre Béchard et Patrick Pelletier

2. Copies

• Copie électronique en ligne : http://neumann.hec.ca/oipg/fichiers/2002-002_-_Dynamique_des_innovations_pedagogiques_en_enseignement_superieur.pdf

• Copie électronique locale : Fichier:Béchard Pelletier 2002.pdf

• Copie physique CP :

• Copie physique en bibliothèque :

3. Mots-clés

• innovation

4. Quart de couverture

L'examen attentif des travaux sur les innovations pédagogiques nous invite à dire que la réflexion théorique a peu à offrir puisque l'attention est portée sur les descriptions des projets, les multiples rôles des innovateurs et les facteurs qui encouragent ou inhibent l'implantation. Notre but est donc de tenter d'intégrer dans un tout cohérent les éléments disponibles dans les écrits descriptifs. Cela nous amènera à cerner les thèmes qui se rapportent à l'or- ganisation universitaire innovante et aux acteurs qui s'impli- quent dans le processus de l'innovation pédagogique. Le présent article propose un cadre théorique construit à partir des contribu- tions des sciences sociales et de l'éducation, concernant la pro- blématique de l'innovation.