Clement Di Napoli et al 2011

Educational consultation for reflective-dialogic partnerships: a possible model

1. Références

• Référence complète APA : Clement, M., Di Napoli, R., Gilis, A., Buelens, H., &Frenay, M. (2011) Educational consultation for reflective-dialogic partnerships: a possible model. Recherche et Formation, 67, pp. 31-47.

• Auteur(s) : Mieke Clement, Roberto Di Napoli, Annelies Gilis, Herman Buelens, Mariane Frenay

• Revue : Recherche et formation

2. Copies

• Copie en ligne : http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tl.7908/pdf

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3. Mots-clés

• entretien conseil

4. Abstract

Parmi les pratiques de développement professionnel, la consultation pédagogique est de manière générale considérée comme un dispositif précieux pour améliorer la qualité de l’enseignement. Alors que ce dispositif existe depuis plusieurs décennies comme stratégie individualisée, les évolutions actuelles dans l’enseignement supérieur invitent les universitaires à accentuer le travail par équipes et à réfléchir sur leurs pratiques pédagogiques dans des contextes institutionnels et sociaux élargis. Nous analyserons les origines, les divers sens et l’impact de la consultation pédagogique individualisée puis verrons l’intérêt d’envisager désormais la consultation pédagogique comme un partenariat réflexif et dialogique.