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** Comprendre qui on a en face de soi | |||
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** S'adapter au stade de développement professionnel de la personne (1. survie 2. développement identitaire 3. expertise) | |||
** Travailler dans la durée | |||
** S'appuyer sur la littérature | |||
** Ne pas faire à la place de | |||
** Travailler collégialement (plusieurs profs ensemble) | |||
* Sur le fonctionnement de l'entretien | |||
** 60 à 120 minutes (une heure minimum requise) | |||
** clarifier les règles au départ | |||
** le CP est en charge et pilote le déroulement (pas l'inverse) | |||
** ne pas hésiter à signaler ce qui ne va pas | |||
** 3 phases : 1. établir la relation 2. clarifier le problème 3. identifier la solution | |||
* Modèle selon 2 axes : fermeture/ouverture d'esprit vs confort/détresse pédagogique | |||
** Profil 1 : n'a pas de problème, veut se rassurer (confort +, ouverture -) | |||
** Profil 2 : n'a pas de problème, veut s'améliorer (confort +, ouverture +) | |||
** Profil 3 : a un problème, veut se rassurer (confort -, ouverture -) | |||
** Profil 4 : a un problème, veut s'améliorer (confort -, ouverture +) | |||
* Les éléments à mettre en place durant les 3 étapes varient selon le profil. | |||
* Fiche d'observation utilisée en séance : 3 colonnes : date, observation, analyse + 1 feuille de synthèse : aspects qui vont bien, aspects à améliorer | |||
* Références suggérées : | |||
** Christophe André, "Paroles de psy" | |||
** Présentation Pascaline & Marine (Rennes I) à l'AIPU Mons : [[Olivo Berthiaume et al 2014]] | |||
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Dernière version du 13 octobre 2019 à 19:08
La consultation individuelle - Conceptualisation et opérationnalisation de l’approche à l’égard l’entretien et de l’individu
1. Références
- Référence complète APA : Berthiaume, D. (2014). Conceptualisation et opérationnalisation de l'approche à l’égard l’entretien et de l’individu. Présentation, ULB, 10 mars 2014.
- Auteur(s) : Denis Berthiaume
2. Copies
- Copie électronique en ligne :
- Copie électronique locale : Fichier:Berthiaume 2014.ppt
- Copie physique CP :
3. Mots-clés
4. Résumé (facultatif)
- Base de cette modélisation d'expérience : à l'UNIL, Denis menait environ 5 entretiens par semaine durant 6 ans soit 1200 entretiens environ.
- Quelques principes de base :
- Comprendre qui on a en face de soi
- Se présenter comme un allié
- S'adapter au stade de développement professionnel de la personne (1. survie 2. développement identitaire 3. expertise)
- Travailler dans la durée
- S'appuyer sur la littérature
- Ne pas faire à la place de
- Travailler collégialement (plusieurs profs ensemble)
- Sur le fonctionnement de l'entretien
- 60 à 120 minutes (une heure minimum requise)
- clarifier les règles au départ
- le CP est en charge et pilote le déroulement (pas l'inverse)
- ne pas hésiter à signaler ce qui ne va pas
- 3 phases : 1. établir la relation 2. clarifier le problème 3. identifier la solution
- Modèle selon 2 axes : fermeture/ouverture d'esprit vs confort/détresse pédagogique
- Profil 1 : n'a pas de problème, veut se rassurer (confort +, ouverture -)
- Profil 2 : n'a pas de problème, veut s'améliorer (confort +, ouverture +)
- Profil 3 : a un problème, veut se rassurer (confort -, ouverture -)
- Profil 4 : a un problème, veut s'améliorer (confort -, ouverture +)
- Les éléments à mettre en place durant les 3 étapes varient selon le profil.
- Fiche d'observation utilisée en séance : 3 colonnes : date, observation, analyse + 1 feuille de synthèse : aspects qui vont bien, aspects à améliorer
- Références suggérées :
- Christophe André, "Paroles de psy"
- Présentation Pascaline & Marine (Rennes I) à l'AIPU Mons : Olivo Berthiaume et al 2014
5. Voir aussi