Dehaene 2012

Les grands principes de l’apprentissage

1. Références

• Référence complète APA : Dehaene, S. (2012). Les grands principes de l’apprentissage. Séminaire Sciences cognitives et éducation (Ministère de l'Education Nationale/Collège de France), Paris, 20 et 21 novembre 2012.

• Auteur(s) : Stanislas Dehaene

• Colloque : [[]]

2. Copies

• Copie en ligne :

• Copie locale : Fichier:Dehaene 2012.pdf

• Conférence en vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=AAHXOXxeEp0

• Copie physique :

3. Mots-clés

• sciences cognitives
• apprentissage
• attention
• métacognition
• évaluation formative
• engagement cognitif
• feedback
• statut de l'erreur
• sommeil

5. Résumé personnel (facultatif)

L'apport des sciences cognitives à l'éducation, vu par un neuroscientifique de premier plan.

Idées clés :

• Le cerveau est organisé dès la naissance. Il contient des connaissances innées mais innées, aussi des algorithmes sophistiqués d’apprentissage.
• L’apprentissage recycle des systèmes cérébraux très anciens pour de nouveaux usages culturels.
• Le cerveau contient, dès la naissance, un algorithme d’apprentissage statistique extrêmement sophistiqué (apprentissage statistique Bayésien)
• L’attention, la récompense, l’erreur, la curiosité, le sommeil, sont des éléments importants de cet algorithme encore imparfaitement compris.
• Quatre piliers de l'apprentissage
  • L’attention
  • L’engagement actif (importance de l’évaluation formative et de la métacognition)
  • Le retour d’information (feedback)
  • La consolidation (automatisation et sommeil)