Berthiaume Rege Colet 2013

La pédagogie de l’enseignement supérieur: repères théoriques et applications pratiques

1. Références

• Référence complète APA : Berthiaume, D., et Rege Colet, N. (dir.) (2013). La pédagogie de l’enseignement supérieur: repères théoriques et applications pratiques. Tome 1: Enseigner au supérieur. Berne: Peter Lang.

• Auteur(s) : Denis Berthiaume et Nicole Rege Colet

2. Copies

• Description site de l'éditeur : http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=78124&cid=450

• Table des matières (version maquette 2012) : Fichier:Berthiaume-Rege-Colet 2013 TDM.pdf

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3. Mots-clés

• pédagogie universitaire

4. Quart de couverture

Comment enseigner de manière à soutenir la motivation et les apprentissages des étudiants? Cet ouvrage collectif répond à vingt questions que les enseignants du supérieur se posent à propos du développement de l’enseignement supérieur et de leurs pratiques pédagogiques. Les réponses apportées passent en revue les fondamentaux de la pédagogie de l’enseignement supérieur et les principes qui mettent l’enseignement au service des apprentissages des étudiants: clarifier les objectifs d’apprentissage visés par l’enseignement; adopter des stratégies d’enseignement qui permettent aux étudiants d’atteindre les objectifs et d’exercer les compétences visées; et, non des moindres, évaluer avec pertinence les apprentissages réalisés par les étudiants au terme de l’enseignement. Ecrit à l’intention des enseignants du supérieur et des conseillers pédagogiques, l’ouvrage propose des exercices pratiques qui permettent à chacun de se situer dans sa pratique professionnelle et de progresser dans son développement professionnel.

5. Table des matières (facultatif)

• Jacques Lanarès & Nicole Poteaux : Comment répondre aux défis actuels de l’enseignement supérieur ?
• Nicole Rege Colet & Jacques Lanarès : Comment enseigner à des étudiants adultes ? (andragogie)
• Nicole Poteaux & Denis Berthiaume : Comment soutenir les apprentissages des étudiants ?
• Denis Berthiaume & Amaury Daele : Comment clarifier les apprentissages visés par un enseignement ? (intention pédagogique)
• Nicole Rege Colet & Jacques Lanarès : Comment soutenir la motivation des étudiants ?
• Amaury Daele & Denis Berthiaume : Comment structurer les contenus d’un enseignement ?
• Emmanuel Sylvestre & Denis Berthiaume : Comment organiser un enseignement dans le cadre d’une approche-programme ?
• Denis Berthiaume & Amaury Daele : Comment choisir des méthodes d’enseignement adaptées ?
• Jacques Lanarès & Amaury Daele : Comment organiser le travail en groupe des étudiants ? (travail de groupe)
• Amaury Daele & Emmanuel Sylvestre : Comment dynamiser un enseignement avec des grands effectifs ?
• Emmanuel Sylvestre & Amaury Daele : Comment concevoir et élaborer des documents de cours ? (support de cours)
• Amaury Daele & Emmanuel Sylvestre : Comment enseigner avec les technologies de manière pertinente ?
• Joelle Demougeot-Lebel & Jacques Lanarès : Comment utiliser un diaporama pour favoriser les apprentissages des étudiants ?
• Bernadette Charlier & Daniel Peraya : Comment combiner enseignement présenciel et à distance ?
• Stéphane Justeau & Denis Berthiaume : Comment aménager l’espace d’enseignement pour favoriser les apprentissages ?
• Nicole Rege Colet & Denis Berthiaume : Comment choisir des méthodes d’évaluation adaptées ? (évaluation des apprentissages)
• Emmanuel Sylvestre & Jean-Moïse Rochat : Comment développer un questionnaire à choix multiples (QCM) ?
• Denis Berthiaume & Nicole Rege Colet : Comment développer une grille d’évaluation des apprentissages ? (évaluation critériée)
• Nicole Rege Colet & Emmanuel Sylvestre : Comment noter les travaux des étudiants ? (évaluation des apprentissages, biais d'évaluation)
• Amaury Daele & Marie Lambert : Comment fournir un feedback constructif aux étudiants ?
• Nicole Rege Colet & Denis Berthiaume : Conclusion. Fin d’un itinéraire ou début d’une nouvelle aventure ?
• Denis Berthiaume & Nicole Rege Colet : Glossaire. Cent notions pour comprendre la pédagogie de l’enseignement supérieur.

7. Voir aussi

Le tome 2 est à paraître. Table des matières prévisionnelle :

• Introduction. Le développement professionnel des enseignants du supérieur ............................................... 6
• Chapitre 1. Exploiter un référentiel de compétences pour planifier son développement professionnel ...... 13
• Chapitre 2. Développer son savoir pédagogique disciplinaire ........................................................................ 23
• Chapitre 4. Faire appel à l'EEE pour développer ses connaissances et compétences pédagogiques............. 47
• Chapitre 5. Interpréter les commentaires des étudiants suite à une évaluation de l'enseignement............. 56
• Chapitre 6. Explorer les apports de la pratique réflexive................................................................................ 65
• Chapitre 7. Gérer son stress en milieu académique ....................................................................................... 74
• Chapitre 8. Pratiquer l'observation de l'enseignement par les pairs.............................................................. 86
• Chapitre 9. Recourir au mentorat pour développer son expertise en enseignement .................................... 96
• Chapitre 10. Participer à une communauté de pratique pour se développer .............................................. 104
• Chapitre 11. Élaborer un portfolio ou son dossier d'enseignement ............................................................. 114
• Chapitre 12. Faire de la recherche appliquée sur ses enseignements .......................................................... 123
• Chapitre 13. Développer son leadership pédagogique ................................................................................. 131
• Conclusion. Soutenir le développement professionnel des enseignants du supérieur ................................ 140